ในบรรดาความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาทออทิสติกเป็นหนึ่งในโรคที่รุนแรงที่สุด แต่การวินิจฉัยในระยะเริ่มแรกจะช่วยเพิ่มคุณภาพชีวิตของผู้ได้รับผลกระทบ อาการของออทิสติกคืออะไรและจะบรรเทาผลกระทบได้อย่างไรดร. มิคาลวโรนิสซิวสกีจิตแพทย์ผู้อำนวยการศูนย์ SYNAPSIS สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติกผู้ร่วมก่อตั้งและประธานคณะกรรมการมูลนิธิ SYNAPSIS อธิบาย
แม้แต่ความผิดปกติเพียงเล็กน้อยก็ทำให้บุคคลที่เป็นโรคออทิสติกมีปัญหาทางสังคมและชีวิตที่ร้ายแรงมาก เมื่อตรวจพบออทิสติกในระยะแรกผลของมันจะบรรเทาลงได้ แต่ในระดับหนึ่งเท่านั้น โรคออทิสติกคืออะไรDr.Michał Wroniszewski จิตแพทย์ผู้อำนวยการศูนย์ SYNAPSIS สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติกผู้ร่วมก่อตั้งและประธานคณะกรรมการมูลนิธิ SYNAPSIS อธิบาย
- จะรับรู้อาการแรกของออทิสติกได้อย่างไร?
Michał Woniszewski: อาการเหล่านี้ปรากฏในช่วงครึ่งหลังของชีวิตเด็กและเป็นสองอาการ ประการแรกคือการขาดหรือลดลงของการสบตากับการสร้างความสนใจร่วมกันนั่นคือความสามารถในการสื่อสารด้วยตา
ประการที่สองคือการตอบสนองทางหูที่ถูกรบกวนโดยเฉพาะอย่างยิ่งการขาดหรืออ่อนแอการตอบสนองที่ล่าช้าในการเรียกชื่อเช่นหันไปหาผู้ที่เรียกเด็ก
สิ่งเหล่านี้เป็นตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนของการมีอยู่ของความเสี่ยงต่อการเป็นออทิสติกซึ่งเห็นได้ชัดว่าหลังจากไม่รวมสาเหตุอื่น ๆ เช่นความบกพร่องทางสายตาและการได้ยิน เด็กออทิสติกบางคนมีปัญหาในการได้ยิน แต่ส่วนใหญ่ยังได้ยินดีเกินไป (ความไวต่อเสียง) ซึ่งอาจทำให้เกิดการตัดสิ่งเร้าออกไป
- ความผิดปกติของการพัฒนาจิตประสาทเป็นอาการเริ่มต้นของออทิสติกหรือไม่?
M.W .: ไม่การชะลอตัวของจิตไม่ได้เป็นอาการของออทิสติก แต่ในเด็กเหล่านี้ความเสี่ยงในการเกิด PFSA เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
ดังนั้นควรติดตามพัฒนาการของพวกเขาในฐานะกลุ่มเสี่ยง ไม่มีความผิดปกติใด ๆ ในการพัฒนามอเตอร์รวมถึงการรับสิ่งเร้า
ในเด็กในช่วงปีแรกของชีวิตพวกเขาอาจมีความกังวลเป็นพิเศษกับความรู้สึกสมดุลและการผสมผสานของสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสจากความรู้สึกและสายตาที่ลึกซึ้ง
จากนั้นเราสังเกตเห็นความสำเร็จล่าช้าของความสามารถในการคลานคลานนั่งลงยืนและเดิน ไม่ได้เกิดจากความผิดปกติของระบบประสาทและกล้ามเนื้อ (เช่นในสมองพิการ) แต่มีปัญหาเกี่ยวกับการประสานงานของการเคลื่อนไหว
ตรวจสอบ: ออทิสติกเด็กปฐมวัย
อ่านเพิ่มเติม: Asperger's Syndrome: สาเหตุอาการการบำบัดออทิสติกในผู้ใหญ่ ชีวิตในฐานะผู้ใหญ่ออทิสติก Rett syndrome: สาเหตุและอาการออทิสติกในวัยเด็กปฐมวัย: สาเหตุอาการการรักษา
M.W .: นี่เป็นปัญหาที่ซับซ้อนและมีหลายแง่มุม เด็กออทิสติกอาจมีปัญหาในการรับสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสรวมถึงสิ่งเร้าทางสายตาและการได้ยินและด้วยการเชื่อมโยงกันของพวกเขานั่นคือการรับสัญญาณโดยรวมที่ส่งถึงพวกเขาในรูปแบบภาพ (ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า) และการได้ยิน (คำ) ข้อความ
สิ่งนี้ จำกัด โอกาสในการพัฒนาอย่างมาก - ราวกับว่าคุณมีความบกพร่องทางสายตาและหูตึงในเวลาเดียวกัน การที่เด็กออทิสติกไม่เข้าใจหรือเข้าใจการทำงานของการสื่อสารแบบป้อนกลับล่าช้าเป็นเวลานานอาจเกิดจากความบกพร่องอีกประการหนึ่งในการทำความเข้าใจเจตนาของบุคคลอื่นนั่นคือการเข้าใจว่าบุคคลอื่นเป็นเช่นเดียวกับฉัน
เด็กออทิสติกส่วนใหญ่พัฒนาการสื่อสารทางเดียวโดยปกติแล้วพวกเขาสามารถเรียกร้องได้โดยการตะโกนหรือแสดงท่าทาง พวกเขาแทบจะไม่ผ่านขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์จากเด็กทารกที่ขัดแย้งกันโดยเป็นกฎของสภาพแวดล้อมจริงๆ - "ฉันกรีดร้องและเรียกร้องและคุณจะพบว่าฉันหมายถึงอะไรในตอนนี้" ไปจนถึงเด็กตัวเล็ก ๆ ที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของพ่อแม่และคนอื่น ๆ รอบตัวเขา
M.W .: เด็กอายุ 2 และ 3 มักจะพัฒนาหลังจากช่วงเวลาแห่งความขัดแย้งโดยพยายามทำสิ่งที่พวกเขาได้รับอนุญาตให้พยายามสร้างว่าพวกเขาปกครองที่นี่โดยปกติจะรับรู้ถึงการพึ่งพาผู้ใหญ่ที่แท้จริงและน่าพอใจทางอารมณ์
ในทางกลับกันในผู้ที่สื่อสารอย่าง จำกัด และมีความเข้าใจไม่ดีเกี่ยวกับเจตนาของผู้อื่นการผ่านขั้นตอนนี้ในเชิงบวกเป็นเรื่องยากมาก เด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะรักษารูปแบบการปกครองที่ "น่ารังเกียจ" ในวัยแรกเกิดและสภาพแวดล้อมมักจะสอดคล้องกับพฤติกรรมของพวกเขา
ด้วยวิธีนี้ลัทธิเผด็จการที่เฉพาะเจาะจงจึงคงอยู่ตลอดไปซึ่งยังเป็นอุปสรรคต่อการปรับตัวทางสังคม ต้องจำไว้ว่าเด็กออทิสติกไม่มีความสัมพันธ์ที่สมจริงและเพียงพอซึ่งหากขยายไปถึงช่วงก่อนวัยเรียนและช่วงวัยเรียนจะทำให้การปรับตัวทางสังคมยากขึ้นสำหรับเขา
M.W .: ในกรณีที่มีอาการรบกวนผู้ปกครองควรพยายามวินิจฉัยเด็กโดยเร็วที่สุด การสัมผัสทางอารมณ์ร่างกายและความสนุกสนานกับเด็กวัยหัดเดินเป็นสิ่งสำคัญ
บุคคลออทิสติกตัวเล็กต้องการเช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ ในวัยเดียวกัน แต่เนื่องจากสิ่งเร้าที่อ่อนแอลงและมีข้อ จำกัด จากสภาพแวดล้อมข้อความที่ส่งถึงเขาควรชัดเจนและเรียบง่ายที่สุดสงบ แต่แสดงออกมาก (สื่อค่อนข้างดังและช้า)
หากเด็กโตขึ้นและยังไม่พัฒนาทักษะบางอย่างก็ควรที่จะเล่นกับเขาที่เหมาะสมกับวัยก่อนหน้านี้เช่นประสาทสัมผัส - ยนต์สัมพันธ์ในช่วงต้น (เช่น"a kuku") โปรแกรมโดยผู้เชี่ยวชาญซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการพัฒนาความสามารถเพิ่มเติมแบบฝึกหัดการเล่นเพื่อการศึกษาซึ่งเด็กจะได้รับความเข้าใจในสิ่งที่เรียกว่า การเป็นตัวแทนกล่าวคือสิ่งหนึ่งสามารถแสร้งทำเป็นอีกอย่างหนึ่งได้
พ่อแม่ควรพยายามรู้สึกว่าลูกชอบโยกตัวหรือไม่ (มากเกินไปหรือไม่รู้สึกตัว) ซึ่งทำให้พวกเขามีความสุขและคลายความเครียด (ซึ่งจะช่วยพัฒนา)
นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญในการกระตุ้นการรับสิ่งเร้าที่ดีขึ้นผ่านการนวดและการบีบอัดซึ่งช่วยปรับปรุงสิ่งที่เรียกว่า รู้สึกลึก
เด็กทุกคนในปีแรกของชีวิตควรมีสิ่งกระตุ้นทางประสาทสัมผัสที่หลากหลายเพียงพอโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการสัมผัสกับพื้นผิวที่แข็งกว่า
สิ่งที่ซ่อนอยู่ในผ้าปูที่นอนนุ่ม ๆ และการเคลื่อนไหวเพียงเล็กน้อยจะพัฒนาช้ากว่าเด็กเล่นกับผ้าห่มและพื้น - พื้นผิวที่แข็งกว่าจะให้ความรู้สึกและส่งเสริมกิจกรรมได้มาก
M.W .: ช่วยลดผลกระทบต่าง ๆ ของความเสียหายต่อระบบประสาทส่วนกลาง (สมอง) และความผิดปกติของพัฒนาการในการทำงาน การขาดดุลบางส่วนเกิดจากความเสียหายซึ่งอาจถาวรกว่า
อื่น ๆ สามารถใช้งานได้นั่นคือเด็กมีพัฒนาการไม่เกินเกณฑ์ที่กำหนดเนื่องจากเขาไม่ได้รับทักษะในการใช้ลักษณะการรับรู้และการบริหารที่คาดหวังสำหรับช่วงเวลาการพัฒนาที่กำหนดในเวลาที่เหมาะสม
สำหรับเด็กหลายคนมีความเกี่ยวข้องกับพัฒนาการด้านการพูดหากเด็กวัยเตาะแตะอยู่ในช่วง 12-15 ปี เดือนของชีวิตไม่ได้ใช้คำแรกแม้แต่คำว่า "ตามสัญญา" ที่พูดไม่ชัด แต่มีความหมายก็ต้องให้ความสนใจ การตรวจพบออทิสติกในภายหลังจึงมีการพัฒนาทักษะการสื่อสารในภายหลังผลการบำบัดก็ยิ่งแย่ลง
เดิมประมาณ 50 เปอร์เซ็นต์ เด็กออทิสติกไม่ได้พูดเลย ตอนนี้เปอร์เซ็นต์นี้ต่ำลงซึ่งเกิดจากการเริ่มการรักษาก่อนหน้านี้เมื่อโอกาสในการพูดดีขึ้นและการรับรู้กรณีที่รุนแรงน้อยลง
- อะไรคือความเชื่อมโยงหลักที่บ่งบอกลักษณะของคนออทิสติก?
M.W .: ขึ้นอยู่กับแนวโน้มที่จะรับรู้วัตถุที่เฉพาะเจาะจงโดยรวมด้วยประสาทสัมผัสทั้งหมดของเรา เราเห็นใบหน้าของมนุษย์พร้อมรายละเอียดทั้งหมดที่สมองของเรารวบรวมไว้
เด็กออทิสติกจะรับรู้ทุกสิ่งที่แยกย่อยออกเป็นองค์ประกอบแต่ละส่วนความรู้สึกของการมองเห็นจะบันทึกตาข้างหนึ่งตาอีกข้างจมูกปากและรายละเอียดอื่น ๆ เช่นแว่นตาหรือดิ้นความรู้สึกในการได้ยินแยกจากกันจะบันทึกเสียงของบุคคลที่ระบุ แต่ข้อมูลทั้งหมดนี้ไม่เชื่อมต่อกัน
ดังนั้นเด็กออทิสติกที่ถูกรบกวนอย่างมากสามารถแยกแยะระหว่างบุคคลได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากสภาพแวดล้อมที่ห่างไกลส่วนใหญ่มีหนวดเคราหูดบนใบหน้า ฯลฯ การรับรู้ดังกล่าวทำให้การรับรู้และเข้าใจข้อความทางอารมณ์และสังคมเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้ - สิ่งที่ใบหน้าของบุคคลอื่นแสดงออก
เป็นเรื่องยากสำหรับคนที่ไม่เป็นออทิสติกที่จะเข้าสู่สถานการณ์ของพวกเขาเนื่องจากเป็นองค์กรที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในการรับการแสดงผลทางประสาทสัมผัสและภาพลักษณ์ของโลกรอบข้าง
- อะไรคือสาเหตุของความผิดปกติในพัฒนาการของการเชื่อมโยงส่วนกลางในเด็กออทิสติก?
M.W .: พวกเขายังไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้น ทฤษฎีหนึ่งเกี่ยวข้องกับการรบกวนในการเจริญเติบโตของการทำงานของสมองน้อยซึ่งมีหน้าที่ในการประสานงาน - ในตอนแรกคิดว่ามีเพียงการทำงานของมอเตอร์เท่านั้น แต่กลับกลายเป็นว่ามีหน้าที่รับสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสจากทุกประสาทสัมผัสด้วย
ปัจจุบันเป็นที่ทราบกันดีว่าต้นตอของความผิดปกติเหล่านี้ในเด็กแต่ละคนอาจแตกต่างกันเช่นเดียวกับที่เกิดร่วมกัน: ทั้งความอ่อนแอที่กำหนดโดยพันธุกรรมและปัจจัยที่เป็นอันตรายจากระยะตั้งครรภ์และการคลอดบุตร - การติดเชื้อภาวะขาดออกซิเจนการคลอดก่อนกำหนดและอื่น ๆ
- สิ่งรบกวนในการติดต่อทางสังคมขึ้นอยู่กับอะไร?
M.W .: ในความหมกหมุ่นการรบกวนในการพัฒนาโมดูลความรู้ความเข้าใจโดยกำเนิดหรือ "ทฤษฎีของจิตใจ" ของบุคคลอื่นส่วนใหญ่เป็นผลมาจากการรบกวนหรือความล่าช้าในการพัฒนาฟังก์ชันทางประสาทสรีรวิทยาซึ่งกำหนดทักษะของความเห็นอกเห็นใจแบบสองขั้วโดยกำเนิด (โดยไม่ได้ตั้งใจ)
ส่งผลให้เกิดการรบกวนเชิงคุณภาพในการติดต่อทางสังคมการสื่อสารและจินตนาการ ระบบที่รับผิดชอบในการรับรู้และอนุมานเกี่ยวกับสภาพจิตใจของคนอื่นโดยการเปรียบเทียบกับรัฐของตนเองยังไม่ถึงวุฒิภาวะที่เหมาะสม
ในปัจจุบันสมมติฐานคือ "ทฤษฎีของจิตใจ" ของบุคคลอื่นขึ้นอยู่กับการทำงานของระบบที่เรียกว่า เซลล์ประสาทกระจกทำหน้าที่รับรู้สภาพจิตใจของบุคคลอื่น มันทำงานบนหลักการของการ "สะท้อน" การรับรู้ทางประสาทสัมผัสไม่ใช่ทางปัญญา
ตัวอย่างเช่นถ้าคน ๆ หนึ่งรู้สึกหดหู่ไหล่และมุมปากของเขาลดลงเขาเคลื่อนไหวในตำแหน่งที่ต่ำจากนั้นอีกฝ่ายที่มองเขา "รู้สึกราวกับว่าเขามีทัศนคติและรูปลักษณ์เช่นนั้นกล่าวคือเขามีความรู้สึกถึงความหดหู่ของบุคคลนั้นแม้กระทั่ง ถ้าเธอสบายดี
สำคัญอาหารมีความสำคัญต่อออทิสติกหรือไม่?
ข้อพิพาทนี้เกิดขึ้นมาหลายทศวรรษแล้ว ผู้ปฏิบัติงานตระหนักมานานแล้วว่าเกิดความผิดปกติของระบบภูมิคุ้มกันและระบบย่อยอาหารในเด็กและผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติกบ่อยครั้ง ในปี 2010 มีการเผยแพร่คำแนะนำของสถาบันกุมารเวชศาสตร์แห่งสหรัฐอเมริกาเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพโดยเฉพาะระบบทางเดินอาหารของเด็กออทิสติก ปัญหาทางร่างกายโดยเฉพาะระบบภูมิคุ้มกัน (ภูมิคุ้มกันบกพร่องหรือภูมิแพ้) และ / หรือความผิดปกติของระบบทางเดินอาหารการแพ้และไม่แพ้จะรบกวนสภาพแวดล้อมภายในของเด็กและส่งผลเสียทางอ้อมต่อการทำงานของระบบประสาทซึ่งอาจทำให้อาการออทิสติกรุนแรงขึ้น พวกเขาควรได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบในเรื่องนี้และอาจมีการทดลองรับประทานอาหารเพื่อหาปัจจัยที่รบกวนมากที่สุดโดยเฉพาะเคซีนและกลูเตน ไม่ได้มีไว้เพื่อรักษาโรคออทิสติก แต่เพื่อวินิจฉัยสิ่งที่อาจเป็นอันตรายต่อบุตรหลานของคุณ ตัวอย่างเช่นการแพ้นมที่ไม่รู้จักสามารถเพิ่มความตื่นเต้นของเด็กการรบกวนการนอนหลับและการรบกวนทุติยภูมิในระบบทางเดินอาหารทำให้พัฒนาการของเขาแย่ลง
คุ้มค่าในการอ่าน:
ออทิสติกผิดปกติ
ออทิสติกในผู้ใหญ่
ออทิสติกที่มีการทำงานสูง
โรค Asperger's
"Zdrowie" รายเดือน
